CORRECTION DU MARDI 31 MARS

 Merci à Leïa, Elena, Hadrien, Pablo, Timothée, et Gaspard qui m'ont envoyé leur commentaire sur Léon. 

Matiani, je crois bien que tu es passée 2 fois à l'English Corner... Oups... Petite erreur de ma part, tu auras eu double dose !! 

J'ai reçu des messages m'indiquant que certains d'entre vous ne pouvaient pas accéder aux vidéos de sciences. Je n'ai malheureusement pas d'autres supports puisque ce sont des animations vidéos. Je vous mets le lien de la page d'accueil, peut être que cela vous permettra d'y accéder :  
https://www.fondation-lamap.org/fr/continuite-multimed
Si ça ne fonctionne toujours pas faites le reste du travail en sciences, nous les regarderons quand nous serons de retour en classe. 
                               CORRECTION

Numération : 

Ex n°7 p.45
a. 205,81
b.650,09
c.5054,27
d.480,06

Ex n°13 p.45
a. 3,75
b. 499,99

Ex n°2 p.48
3/10 = 0,3        9/100 = 0,09      15/100 = 0,15       85/100 = 0,85           42/10 = 4,2
226/100 = 2,26        12/100 = 0,12      65/100 = 0,65       2/10 = 0,2        6/100 = 0,06
102/100 = 1,02         658/100 = 6,58

Ex n°3 p.48
a. 0,3 = 3/10
b. 0,75 = 75/100
c. 1,5 = 15/10
d. 9,8 = 98/10

  Grammaire : Fais une analyse grammaticale de la phrase suivante : 
Quand le confinement se terminera, cela sera un plaisir profond de se promener au soleil : mais quel bonheur ! 

NATURES
- Quand : conjonction de subordination 
- le :article défini
- confinement : NC
- se : pronom personnel
- terminera : V conjugué
- cela : pronom démonstratif
- sera : V conjugué
- un : article indéfini
- plaisir : NC
- profond : adjectif
- de : préposition
- se : pronom personnel
- promener : V à l'infinitif
- au : article défini
- soleil : NC
- mais : conjonction de coordination
- quel : déterminant exclamatif
- bonheur :NC


FONCTIONS 
- Quand le confinement se terminera :CCT
- cela : S
- sera : pas de fonction
- un plaisir profond : COD
- de se promener au soleil :COI

PROGRAMME DU MARDI 31 MARS

English Corner : Matiani

Numération : Nous continuons à travailler sur les nombres décimaux. Tu vas avoir 4 exercices à faire, les exercices n° 7 et 13 p.45, puis les exercices n°2 et 3 p.48.
Pour l'exercice 2 p.48 rappelle toi qu'une fraction est une division, pour trouver le nombre décimal qui correspond à une fraction, il suffit de diviser le numérateur par le dénominateur : ex : 5/10 = 5 divisé par 10 = 0,5.
Pour le n°3 p.48, c'est l'inverse. Tu as un nombre à virgule et tu dois trouver sa fraction. C'est le même procédé mais inversé. Dans le a) par exemple pose toi la question suivante : ?/10 = 0,3.    Dans ta tête déplace la virgule.

Grammaire : Fais une analyse grammaticale de la phrase suivante : 
Quand le confinement se terminera, cela sera un plaisir profond de se promener au soleil : mais quel bonheur !
 
Présente de la même façon que la dernière fois, c'est à dire :
- Recopie la phrase en sautant 2 lignes chaque fois que tu vas à la ligne.

- Trouve les fonctions de chaque groupe de mots (par ex : verbe, sujet, COD, COI, CC....) : entoure le verbe, souligne les autres fonctions, écris en dessous la fonction en abrégé. Tu chercheras les fonctions de la première partie de la phrase seulement ("Quand le confinement... soleil")
 
- Sur la ligne du dessous, écris les natures de chaque mot. Tu peux t'aider de ta fiche natures dans ton cahier de leçons (rappelle toi notre technique : est ce un mot variable ou invariable ? Qui a-t-il juste après ce mot ? ...). Si tu bloques sur certaines natures, regarde dans le dictionnaire, la nature des mots y est toujours écrite avant la définition. 
Tu chercheras les natures pour toute la phrase ("Quand le.....bonheur !")

  Sciences : les énergies
- Réalise l'exercice "Julie mène l'enquête" (tu dois l'avoir dans ta pochette ou collé dans ton cahier de sciences).
- Si tu peux imprime ce document et colle le dans ton cahier. Lis le, observe le bien et  retiens le nom des différents éléments qui composent le circuit électrique jusqu'à l'objet branché à la prise de courant. 

Chez toi essaie de voir où se trouve le compteur, le disjoncteur et le coupe circuit.
Regarde sur ce lien les vidéos suivantes, tu verras mieux comment fonctionnent : 
- les centrales et la production électrique : 
https://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_transports/eleves/je-suis-ecomobile_animation_9_production-electrique.swf
- la locomotive à vapeur : 
https://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_transports/eleves/je-suis-ecomobile_animation_7_locomotive-a-vapeur.swf
- La machine à vapeur : 
https://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_transports/eleves/je-suis-ecomobile_animation_6_machine-a-vapeur.swf


Arts visuels : voilà un travail sur les gares parisiennes : 
Lis attentivement les consignes puis réalise cet exercice. 

Matériel:

- une feuille A4 minimum

- une règle / une équerre

- un compas

- un crayon HB

- un feutre noir fin et épais (fig.5)

Déroulement:

L’exercice consiste à évoquer l’intérieur d’une gare de style 1900, avec des verrières et des piliers métalliques.Le principe de représentation est la perspective dite frontale, avec un point de fuite.

Ce dernier est ici le point d’intersection des deux lignes diagonales. Les lignes qui convergent vers ce point sont dites « fuyantes ».Avec ce procédé les trois dimensions sont figurées.

- Tracer deux diagonales au crayon (fig.1), puis au centre de la feuille, en s’aidant de l’équerre (pour les angles droits) un rectangle d’environ 6cm sur 4cm (fig.2).

- Pointer ensuite le compas sur l’intersection des diagonales et tracer une série d’arcs de cercle concentriques.

- Partir des deux angles supérieurs du rectangle et élargir progressivement l’écartement entre les arcs de cercle(fig.3)

- Avec l’équerre tracer de part et d'autre une série de lignes verticales parallèles rejoignant les arcs de cercle. (fig.4)

- Animer au feutre ensuite librement les espaces constitués, de façon à établir un réseau de lignes de plus en plus serré au fur et à mesure de l’éloignement.

- Dessiner  les rails, en partant du point de fuite et au lointain, l’avant d’une locomotive à vapeur.(fig.6)

- Finaliser le dessin au crayon pour suggérer la vapeur tout en mettant en valeur la charpente métallique.(fig.7)

histoire de l'art : comme la semaine dernière va sur cette page,"se balader au musée", choisis une oeuvre et écoute ce qui t'est raconté : https://app.bayam.tv

CORRECTION DU LUNDI 30 MARS

 Merci à Lucas, Edgar, Arthur, Elena, Hadrien et Darius qui m'ont déjà envoyé leur commentaire sur Léon.


Lecture : Léon

1) Les parents et les enfants n'ont pas le même avis. Les parents ne comprennent pas l'intérêt des marches car pour eux cela ne sert à rien, ils se feront frapper ou tuer s'ils y participent. les enfants, eux, pensent q'il  faut essayer de changer les choses.

2) Un des hommes qui s'est battu pour les droits des Noirs s'appelait Martin Luther King.

3) La particularité de ces marches était qu'elles étaient non violentes. Les participants marchaient sans réagir aux provocations.

4) Tous les Blancs n'étaient pas contre les Noirs. Certains d'entre eux leur permettaient de se cacher chez eux.

5) La population noire ne soutenait pas toujours les participants car elle pensait que ce qu'ils faisaient ne servait à rien, les choses ne changeraient jamais. Certains les détestaient car ils ne pouvaient plus aller travailler et ils perdaient leur emploi. 

6) À Raleigh un des premiers changements positifs a été que les marches ont été protégées et des hommes du Klan arrêtés.

Calcul : multiplier X10, X100... et diviser /10, /100... : 
Ex n° 19 p129 
9 X 50 =  450        50 X 50 = 2500      10 X 50 = 500       40 X 50 = 2000       12 X 50 = 600
700 X 50 = 35000       6 X 50 =  300        300 X 50 =15000             11 X 50 = 550

Ex n° 23 p129 
125 boîtes X 100 craies = 12500 craies
350 pochettes X 10 craies = 3500 craies
12500 + 3500 = 16000 craies
Elle recevra 16000 craies.

Ex n° 24 p129 
- 50 X 8 = 400
Il a parcouru 400 mètres
- 50 X 11 : 550
Il a parcouru 550 mètres

Ex n°45 p.130
10000 X 56 = 560 000             10000 X 791 =  7 910 000            10000 X 89 = 890 000
10000 X 44 =  440 000          10000 X 230 = 2 300 000             10000 X 60 = 600 000
10000 X 92 = 920 000           10000 X 390= 3 900 000      


Histoire : 
1) Ce document est une carte.
2) C'est l'armée allemande qui a le plus progressé au départ.
3) La bataille de la Marne s'est déroulé à  50km de Paris.
4) À la fin de 1914 le front se stabilise en France.

PROGRAMME DU LUNDI 30 MARS

Bonjour à tous ! Aujourd'hui, un bonjour de vive voix...

PROGRAMME DU JOUR

English Corner : Toscane

Lecture : Léon
- Pour commencer voilà un questionnaire sur le chapitre "Les marches" que tu as lu ce week end. 
1) Explique la différence entre l'opinion des parents et celle de leurs enfants sur ces marches. Ont-ils le même avis ? Que pensent-ils ? 
2) Cite le nom d'un homme qui s'est battu pour les droits des Noirs (n'oublie pas de faire une phrase...)
3) Quelle est la particularité des marches auxquelles participait Léon ? Comment se comportaient les participants lors de ces marches ? 
4) Est-ce que tous les Blancs étaient contre les Noirs ? Donne un exemple.
5) Les personnes qui participaient aux marches étaient-elles soutenues par la population noire ? Pourquoi ? 
6) À Raleigh quel a été le premier changement positif suite aux marches ?

-Puis finis la lecture du livre Léon. Une fois que tu as terminé, rédige un résumé de ce livre entre 4 et 8 lignes, imagine que tu dois écrire la 4ème de couverture.

- Envoie moi dans un commentaire ton avis sur ce livre. Je ne le publierai pas mais je verrai ce que tu en as pensé. Comme en classe, n'oublie pas de justifier ton avis (pourquoi tu as aimé ou pas ce livre).

Complète ce document (fais ta présentation habituelle)

Calcul : multiplier X10, X100... et diviser /10, /100... : 
Si tu ne te sens pas très à l'aise, relis ta leçon cal 5.
Puis fais les exercices suivants : exercices n° 19, 23 et 24 p129 puis ex n°45 p.130

Histoire : nous continuons à travailler sur les débuts de la première guerre mondiale. 
Dans un premier temps, dis toi/dis à quelqu'un qui est disponible/écris ce dont tu te souviens de notre séance d'histoire de la semaine dernière : qu'as-tu appris ? Qu'as-tu retenu ? 
Puis relis ce que tu avais écrit sous le titre "Ce que j'ai retenu".

Maintenant tu vas découvrir ce qui s'est passé dans les premiers mois de la guerre et notamment pendant une célèbre bataille, la bataille de la Marne.
- Commence par regarder cette vidéo pour comprendre ce qu'il s'est passé lors de la bataille de la Marne : 
https://www.youtube.com/watch?v=iCMYIsdWeyM

- Puis complète le 2ème document sur la fiche collée dans ton cahier d'histoire. C'est une carte que tu dois observer.

- Lis ensuite le document 3 de cette fiche.

- Pour avoir des informations supplémentaires regarde ces vidéos : 
Les tranchées : http://timeline.musee-armee.fr/static/html/#/142
L'uniforme du soldat français : http://timeline.musee-armee.fr/static/html/#/235
Les taxis de la Marne : https://www.lumni.fr/video/les-taxis-de-la-marne

- Recopie maintenant la leçon dans ton cahier. Normalement tu as de la place sur la feuille à carreaux en face de la feuille des cartes postales agrafée. Sinon, écris ta leçon sur la page à carreaux suivante. 
                                                 __________________________

I) Les débuts de la guerre

A la fin du XIXème siècle et au début du XXème les tensions montent en Europe et en particulier entre la France et l’Allemagne. Des alliances se créent : 

La Triple Entente regroupe la France, le Royaume-Uni et la Russie.

La Triple Alliance est composée de l’Allemagne, de l’Autriche-Hongrie et de l’Italie.

A la suite de l’attentat de Sarajevo contre l’archiduc d’Autriche François Ferdinand (héritier du trône), les pays européens se déclarent la guerre. La mobilisation commence le 2 août 1914.

A l’ouest, très rapidement, les troupes allemandes pénètrent en France et sont arrêtées à l’est de Paris grâce à la victoire de la Marne (taxi de la Marne) en septembre 1914.
                                                      __________________________

Musique : apprends cette semaine la 2^ème partie de la chanson Raconte moi : 
https://www.youtube.com/watch?v=-rXBIruld6A
Puis révise le Jazz et la Java de Claude Nougaro : 
https://www.youtube.com/watch?v=uLtMBjW7BQs

Voilà les paroles et pour les élèves musiciens la partition...

Continue ton journal de bord pour cette nouvelle semaine. Tu n'es pas obligé(e) d'écrire beaucoup chaque jour, mais c'est important de le faire quotidiennement, même quelques lignes.

MINI VOUS

Qui est cette élève de la classe les mains dans ma farine à votre avis...? Essayez de deviner... Je vous le dirai bientôt...

WEEK END (2)

Bonjour à tous, voilà une deuxième semaine qui vient de se terminer. J'espère que chacun commence à trouver son rythme et son organisation. Chacun peut avoir sa propre organisation : se caler sur le rythme habituel de l'école, organiser sa journée différemment au niveau des horaires, suivre scrupuleusement le blog chaque jour, adapter le travail du blog selon son rythme et ne pas tout faire ou faire à des moments différents. L'essentiel est de travailler chaque jour, régulièrement, pour continuer à progresser, chacun à son rythme. Cela permettra de vivre au mieux la situation. 
C'est aussi important de garder une exigence : présentation et écriture soignées, textes sans trop d'erreurs d'orthographe, relectures fréquentes de la part des élèves... 
Je félicite en tout cas tous mes élèves pour leur sérieux et leur régularité ! Et je les encourage à continuer de la sorte. 

                                              __________________________

Ce week-end, fais un point sur ton travail de la semaine. Vérifie que ton travail est correctement rangé et classé. Si tu n'as pas fini quelque chose c'est le moment de le terminer pour que tu sois à jour pour les prochains jours. Si tu as bloqué sur un sujet, essaye de refaire un exercice. N'oublie pas que tu as des choses à connaître pour la semaine prochaine (liste de mots, poésie...) et ton journal de bord à continuer. 
Je te demande aussi de lire pour lundi le chapitre de Léon "Les marches".

Je sais qu'avec le blog tu passes un certain temps derrière un écran. Alors, si tu t'ennuies un peu ce week end, je te propose une activité qui te fera faire autre chose que de regarder l'écran de ton ordinateur. Je te propose de faire un "mini-moi". Je m'explique. 
Si tu en as envie fais un dessin de toi au crayon à papier puis colorie le aux crayons de couleurs. Ce dessin sera fait sur une feuille A4. Puis tu vas le découper et le mettre in-situ c'est à dire en situation, dans le lieu où tu te trouves. Puisqu'un exemple vaut mieux qu'un long discours voilà quelques exemples, tu vas vite comprendre ! 

 Tu pourras ensuite m'envoyer une photo si tu as envie de ton mini moi et je la publierai sur le blog. Vous verrez comme cela chacun d'entre vous en situation dans votre environnement ! 

Je te mets également des liens sur les jeux olympiques.Tu peux jeter un coup d'oeil aux différents emblèmes des jeux olympiques modernes. https://www.olympic.org/fr/news/les-emblemes-des-jeux-olympiques-quelle-histoire

Et si tu souhaites en savoir plus sur les Jeux Olympiques de 1900, tu peux lire : https://www.olympic.org/fr/news/paris-1900-des-jeux-universels

Un très bon week-end à tous et à lundi !

CORRECTION DU VENDREDI 27

Voilà la correction du jour. Je vous souhaite une bonne fin de journée et je remettrai un message sur le blog demain matin, à demain !

Conjugaison
Ex n°7 p.81
Au Moyen Âge , les seigneurs protégeaient les paysans libres que l'on appelait des vilains. En échange ceux-ci devaient payer des impôts. Ils accomplissaient également des travaux que l'on nommait des corvées. Quand ils avaient besoin d'utiliser la forge ou le moulin, ils payaient des banalités. Avec cet argent, le seigneur vivait ainsi selon son rang et entretenait son château.

Ex n°8 p.81
- Le jongleur lançait ses balles il les rattrapait à tous les coups.
- Les musiciens entamaient un morceau de musique pour signaler le début du spectacle.
- Les trapézistes se balançaient et rattrapaient leurs partenaires par les mains.
- Le dresseur de chiens partageait les friandises entre tous les animaux.
- Les clowns faisaient des acrobaties et ils amusaient beaucoup les spectateurs.

Problème :
ex n°2 p.80 
37 X 43 = 1591
En tout elles occupent 1591 Mo.

ex n°7 p.83.1.      149 X 3 = 447
Le deuxième jour Lisa a parcouru 447 km.
2.      447 + 563 = 1010
Au total Lisa a parcouru 1010 km.

Calcul : 
ex n° 20 p.129 
9X10 = 90             59X10 = 590        160X10 = 1600       205X10 = 2050      600X10 = 6000          499X10 = 4990     25X10 = 250         989 X10 = 9890     601X10 = 6010

9X100 = 900     59X100 = 5900        160X100 = 16000       205X100 = 20500      
600X100 = 60000          499X100 = 49900     25X100 = 2500         989 X100 = 98900     601X100 = 60100

9X1000 = 9000       59X1000 = 59000        160X1000 = 160000       205X1000 = 205000      600X1000 = 600000          499X1000 = 499000     25X1000 = 25000      
989 X1000 = 989000     601X1000 = 601000

ex n° 22 p.129 
450 X 10 = 450   FAUX                  30X100 = 300   FAUX
4 X 1000 = 1400  FAUX                 90 X 100 = 90000   FAUX


ex n° 54 p.131
40/10 = 4           100/10 = 10           690/10 = 69           80/10 = 8          940/10 = 94
200/10 = 20        54/10 = 5,4           3000/10 = 300       12000/10 = 1200

ex n° 55 p.131
200/100 =   2        800/100 = 8            6600/100 =  66            15000/100 = 150        
3000/100 = 30     1200/100 = 12         4900/100 =  49            72000/100 = 720