PROGRAMME DU LUNDI 4 MAI

English corner : Leopold


Lecture : Enquête au collège : lis les chapitres 14 et 15 puis réponds aux questions : 
chapitre 14
1. Qu'apprend-on sur la famille de P.P ?
2. Comment réagit la mère de Rémi quand il lui annonce le conseil de discipline ? 
3. Quelle information capitale apprend-on au sujet du mystérieux doreur ? 
chapitre 15
4. Quelle nouvelle Mathilde annonce pendant le cours d'anglais ? 
5.Comment s'appelle l'ancien élève dont ils parlent ?
6. Quel est le défaut de P.P. concernant le  travail ?


Grammaire : découverte de l''adjectif qualificatif : 
Voilà une leçon sur l'adjectif qualificatif. Ce sont des choses que nous avons déjà vues en classe (sauf ce qu'il y a dans le cadre).
*Je te demande d'imprimer et de coller cette leçon dans ton cahier rouge, gram..... (regarde le numéro de la leçon précédente).
 * Puis tu vas la lire attentivement. Aujourd'hui je ne parlerai pas de ce qu'il y a dans le cadre "fonction de l'adjectif qualificatif", nous travaillerons ceci plus tard.
Tu vas donc bien apprendre et comprendre toute la première partie de la leçon.

* Puis tu feras les exercices suivants pour t'entraîner : exercices n° 4, 5 et 6 p. 43.

Mesure : voilà l'évaluation de mesure sur les masses. Avant de commencer relis ces conseils : 

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Voilà comment vous procéderez dans les prochains temps pour chaque évaluation : 

1) Vous imprimez l' évaluation ou vous la faites sur feuille à carreaux (si vous ne pouvez pas l'imprimer). 

2) Vous vous installez dans un endroit où vous pouvez tranquillement faire votre évaluation et vous mettez un chronomètre. Une évaluation dure en moyenne 40 minutes. Cela peut être moins, évidemment. Essayez de ne pas dépasser, mais si c'est le cas, ce n'est pas grave, terminez votre travail. Faites votre évaluation en une seule fois, comme en classe. Cela va vous demander de la concentration pendant une petite heure.  

3) Vous lisez le sujet de l'évaluation, les compétences travaillées, les questions à plusieurs reprises et vous vous expliquez ce que vous allez devoir faire. N'hésitez pas à le verbaliser (c'est à dire de le dire à voix haute).

4) Quand vous vous sentez prêts, démarrez l'évaluation. Commencez par l'exercice de votre choix, celui où vous vous sentez à l'aise. Si vous bloquez sur un exercice, laissez le de côté, passez à la suite et revenez y après. 

5) Quand vous pensez avoir fini votre évaluation, relisez vous, vérifiez les erreurs d'orthographe.

6) En fin de journée la correction sera mise. Evaluez vous : 
vous vous corrigerez au stylo vert (petit trait vert si c'est juste et copie de la correction s'il y a une erreur). Vous essayerez de comprendre vos erreurs. Puis, vos essayerez de vous évaluer avec les compétences ou les points. C'est un exercice nouveau pour vous mais formateur. 
Vous regarderez cette évaluation avec vos parents pour en discuter avec eux. 
L'évaluation sera rangée dans le lutin si vous l'avez, ou à la fin du classeur.
                                               
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Lis les consignes puis commence ton évaluation. Tu peux sur une feuille faire un tableau de conversion pour t'aider (en classe tu l'aurais fait sur ton ardoise). 
Pour les problèmes, prends bien le temps de lire la consigne, noter les nombres qui vont te servir, faire un schéma...
(désolée pour la qualité de l'image qui laisse à désirer...) 

Bonne évaluation ! 

Histoire : la fin de la guerre :

- Lis les pages 10 et 11 de ton livre d'histoire. Puis en t'aidant de ces pages complète le document ci-dessous. Tu le colleras à une nouvelle double page de ton cahier, côté page blanche.

Voilà les 2 pages du livre d'histoire pour ceux qui n'ont pas le manuel : 

- Regarde ces vidéos qui t'apporteront des renseignements complémentaires : 
Le traité de Versailles
Se souvenir de la guerre

- Recopie la leçon dans ton cahier, côté page à carreaux :

 III) La fin de la guerre

L’armistice est signée le 11 novembre 1918 dans un wagon à Rethondes dans la forêt de Compiègne par le maréchal Foch. Avec 1 400 000 morts et de nombreux dégâts matériels, les Français espèrent que ce sera la « Der des Der ».

Le traité de paix est signé en 1919 à Versailles. C’est le traité de Versailles. Celui-ci rend l’Alsace et la Lorraine à la France, prend aux Allemands leurs colonies et leur demande payer une somme énorme aux vainqueurs.

Les conditions très dures de ce traité qui rend l’Allemagne responsable de la guerre créent un sentiment de revanche que saura exploiter Adolf Hitler, chef du parti nazi, qui deviendra en 1933, chancelier de l’Allemagne. 

En Europe, l’arrivée au pouvoir d’autres dictateurs (Mussolini en Italie, Staline en URSS...) dans les années 30 créera des tensions qui déboucheront sur une nouvelle guerre.

 Musique: cette semaine, tu vas :

·         Découvrir  une nouvelle chanson « L’oiseau et l’enfant » en regardant le lien suivant 

            L'oiseau et l'enfant

                   - Tu regardes plusieurs fois ce clip afin de te familiariser avec l’air et le style de la chanson.                 

                   - Puis, avec la fiche des paroles, tu essayes  de chanter  les quatre premiers couplets . La mélodie n’est pas difficile mais attention, à la fin du  4ème couplet, elle descend sur « un monde amour » pour enchaîner sur le refrain.

                  - Quand tu es un peu plus sûr de toi, tu chantes en t’aidant du lien suivant. La voix des Kids United n’ est pas forte

                   ce qui te permet de chanter quasiment seul avec les musiciens tout en ayant un guide vocal. Ce serait bien d’enchaîner les quatre couplets avec le refrain.

Lien youtube 

·         Revoir le Boléro de Maurice  Ravel

La semaine dernière, tu as découvert cette œuvre. Tu as appris à jouer  l’ostinato rythmique de la caisse claire.

-       Cette semaine, on va s’intéresser à la mélodie de cette musique. Ravel utilise deux thèmes. Ecoute les bien afin de les mémoriser : Thème A1 et thème B1 (fichiers mp3). Tu peux aussi les fredonner.

Ces deux thèmes vont s’enchaîner et se répéter durant tout le morceau : ils sont d’abord joués par des instruments solistes, puis peu à peu par des ensembles d’instruments avant de terminer par l’orchestre au grand complet.

La musique débute pianissimo et petit à petit l’orchestration s’enrichit dans un long mouvement de crescendo (de plus en plus fort).

-          A toi maintenant de reconnaître les instruments choisis par Maurice Ravel  en regardant cette vidéo.

Il y a peut-être des instruments que tu ne connais pas comme le hautbois d’amour ou le célesta. 

                            Essaye de reconnaître les instruments jusqu’au moment où le premier ensemble se fait entendre (à 7’ sur la vidéo). 

                            Si tu hésites sur le nom des instruments, prends la fiche jointe « Instruments du Boléro » .

                            Cette œuvre dure environ 16 minutes pour les plus courageux !

 Boléro de Ravel